Aprender jugando acerca del Coronavirus

Juegos para aprender del Coronavirus, Mago Hermes

Hoy, en el mundo, hay un virus llamado Coronavirus dando vueltas, y no tenemos que asustarnos. Mas bien, debemos saber qué es y cómo podemos cuidarnos de él. Y para que no panda el cúnico 😛 , confeccioné este librito de actividades lúdicas, para que jugando aprendan los niños y niñas de forma activa como prevenirlo.

Los invito a jugar, juntos en familia, a hacer funcionar el cerebro, a resolver acertijos, a que desarrollen el pensamiento creativo, crítico y lateral.

Descargalo gratis aquí

Pon mucha atención, porque hay una sorpresa guardada dentro del librito.

El primer lunes de abril y mayo (2020), sortearé cinco sets del material didáctico “Arturo el Seguro y sus amigos”, compuesto de un libro de 6 cuentos y un juego de cartas para aprender del autocuidado y la prevención de riesgos.

Si quieres saber más acerca de este material que sortearé, pincha aquí

Disfrútalo y nunca pierdas tu alegría y creatividad.

Si te gustó, deja un comentario y suscríbete para recibir nuevas actividades

¿Magia Infantil? ¿Como elegir un espectáculo de Magia Infantil?

Mago Hermes. Obra Agustín Sueña. Magia Infantil. Comunidad Magicuentos
Mago Hermes obra «Agustín Sueña»

¿Como elegir un espectáculo de Magia Infantil?

1.- Sintonía con l@s niñ@s
2.- Propuesta escénica
3.- El repertorio
4.- Vocabulario apropiado
5.- El humor apropiado
6.- Espectáculo con valores educativos
7.- La formación del Mago en escuelas de magia infantil
8.- Valor agregado

¿Magia? ¿Magia Infantil? ¿Mago? ¿Mago Infantil? ¿no es lo mismo?

Mi opinión, es decir la opinión del Mago Hermes, es que no todo mago está en condiciones de ser un mago infantil, inicialmente. Creo que es una especialización de la magia, por lo tanto, requiere de un tiempo adicional para aprender y desarrollar la magia infantil.

En general, la gran mayoría de los magos hemos entrado al mundo de este arte milenario por un encuentro con la magia, viendo a un ilusionista por televisión o en directo. Hay muchas personas, que ese mismo encuentro, solamente los ha motivado a aprender algún juego para impresionar a sus cercanos; hoy es mucho más fácil que antes; basta buscar en Youtube y se conoce el secreto. Sin embargo, a otros, nos ha marcado tanto que hemos decidido ser magos. Algunos lo viven como un oficio. Otros lo experimentamos como una vocación artística.

Mientras uno va aprendiendo, se va encontrando con distintos elementos: cartas, monedas, cuerdas, esponjas, papeles, pañuelos, entre otros. Para muchos, y me incluyo, la magia con cartas fue el primer amor. La cartomagia, ha tenido tantas posibilidades, que, en un periodo pequeño de la historia, muchos magos la han estudiado a fondo, creando juegos de magia maravillosos. Hofzinser, Dai Vernon, René Lavand, Stéfano Fiorani, Arturo de Ascanio, Juan Tamariz, Pepe Carroll, Miguel Puga son algunos de los grandes magos con cartas.

En aquel proceso de aprendizaje, uno va descubriendo donde es más feliz haciendo magia, o simplemente donde se está más cómodo. Algunos se quedan en la cartomagia, otros en la numismagia (magia con monedas), otros en las cuerdas, otros en las esponjas, otros en la magia de cerca, otros en la magia de escenario, otros en la magia infantil. Estos son algunos de los tipos de magia, sin embargo, hay muchos más.

Photo by Leo Cardelli from Pexels

Ahora bien, ¿cualquier buen mago está en condiciones para hacer magia infantil? A primera vista, esta pregunta puede responderse afirmativamente. Sin embargo, si formulo la misma pregunta en ámbitos distintos como, por ejemplo:

¿Cualquier cirujano es apto para operar a un niño o una niña?

¿Cualquier ingeniero es apto para hacer clases de matemáticas a niñ@s?

¿Cualquier concertista de piano es apto para enseñar a tocar piano a un niño o una niña?

Si se piensa que son cosas diferentes, entonces, probablemente no ve al mago como una profesión.

Quiero compartir con ustedes algunos criterios que creo ayudarán a escoger un buen mago infantil, tanto para un espectáculo familiar, como para un actividad curricular en algún establecimiento educacional.

1.- Sintonía con l@s niñ@s

Esto va más allá del respeto por ellos. Refiere a la complicidad, a la conexión natural y espontanea. La personalidad del mago infantil debe generar un ambiente resonante y de confianza, donde se establezca un vínculo positivo y acogedor. Hace poco fui, como Mago Hermes, a dar una conferencia de “Narrativa y Creatividad” al encuentro internacional de magia infantil, donde compartimos magos infantiles y magos no-infantiles. En una conversación, uno de ellos nos compartía la dificultad que tenía para hacer magia a niñ@s, no se sentía cómodo. Agradecí su honestidad y su autoconocimiento.

2.- Propuesta escénica

Esto refiere al personaje creado y a su estética general. Este trabajo no es fácil, requiere de horas de estudio adicional, para elaborar la personalidad, el vestuario y la escenografía del mago infantil. A veces se piensa que la magia infantil debe llevar colores, porque a l@s niñ@s les gustan los colores. Creo que tiene que ver con escoger la paleta de colores que acompaña a la propuesta en general. Algunos buenos ejemplos son el Mago Pancho, el Mago Ignacio Valtian, el Mago Trukito Malabares, el Mago Twister y yo, humildemente, el Mago Hermes.

3.- El repertorio

A veces veo espectáculos de magia infantil, donde el mago hace magia con cartas. Creo que este es un grave error. Se debe estudiar el repertorio. Para entender un juego con cartas, el niño o niña debe comprender la dificultad estadística de que, una carta escogida, se pierda junto a 51 cartas distintas y finalmente, el mago sin saber cuál es, la encuentre por arte de magia.

Los juegos de magia se deben escoger bajo varios criterios: edad de l@s niñ@s, grado de participación, tipo de emoción generada, tipo de ilusión creada, etc.

4.- Vocabulario apropiado

Es muy importante que el mago conozca el mundo infantil. Generalmente se comete un error llamado Adultocentrismo. El mago infantil debe estudiar lo que a ellos les gusta, el cómo aprenden, el humor que disfrutan, lo que ven en la TV, leer sus libros favoritos, y escuchar a los especialistas de ese mundo: los profesionales de la educación.

5.- El humor apropiado

A veces se tiende a medir la interacción con el público mediante la cantidad de risas que se provocaron. A veces, el mago por querer hacer reír a los adultos, utiliza humor de adultos. Grave error. Es necesario estudiar lo que a l@s niñ@s les hace gracia. ¡Nuestra propuesta es un espectáculo de magia infantil!

6.- Espectáculo con valores educativos

En lo personal, creo que este es un punto muy importante. Podemos aprovechar de reforzar valores en nuestro espectáculo. La cantidad de emociones que genera la magia es impresionante. La sorpresa, la risa, la narrativa despiertan la atención de l@s niñ@s, y todos los neurotransmisores que se activan, pueden servir para anclar valores hermosos, como la empatía, la justicia, la amabilidad, el respeto, el autocuidado, entre otros. Yo, como Mago Hermes, trato de aprovechar mi espectáculo para entregar valores profundos a l@s niñ@s.

7.- La formación del Mago en escuelas de magia infantil

Hay una frase medieval atribuida al teólogo y filósofo Juan de Salisbury (1115-1180) que dice: “Somos como enanos sobre hombros de un gigante”. Me gusta ocupar esta frase para expresar que podemos ver más lejos, si nos subimos a los hombros de otro, es decir, si aprendemos de lo que ha propuesto otro. En este caso, creo que es importante que el mago infantil escuche, aprenda y aprehenda de otro mago infantil. Hay grandes exponentes como son: Daniel Garber, Silly Billy, Carlos Adriano, Kayto, Iván Santacruz, entre otros y que son referentes de la magia infantil.

8.- Valor agregado

Algo que haga en especial y que le agrege valor a su propuesta. Por ejemplo, la propuesta del Mago Hermes es unir la magia infantil con el cuentacuentos. Crea una historia, un metarelato, que une todas las magias que propone en su espectáculo. Y ahora le está sumando un tercer elemento: el juego. Así plantea un niñ@ audiencia más activo, para que no solo sea un espectador pasivo e hipnotizado por lo que ve, sino alguien que trabaja sus capacidades cognitivas, socioemocionales y lúdicas durante todo el show.

Mago Hermes, Magicuentos

Espero les sirvan estas sugerencia al evaluar un espectáculo artístico que van a contratar, así se aprovecha mejor el siguiente objetivo de aprendizaje:

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género

No olvides dejar tu comentario

Aprender Jugando: Taller Magicuentos 2.0

Erase una vez, un grupo de personas, que un día, mientras revisaban sus redes sociales, encontraron un anuncio: un tal Mago Hermes realizaría un taller de Magicuentos 2.0.

¿Qué será eso? ¿Qué es un Magicuento? ¿Y quién conoce a ese personajillo? ¿Será otro fraude más? – se preguntaron. Después de pensarlo muchas veces, de investigar de que trataba, y de revisar su presupuesto, decidieron aceptar la llamada y correr el riesgo.

Llegaron esa mañana con sueño, hambre y dudas al lugar.

El grupo era variado, estaba compuesto por educador@s, mag@s y otro tipo de bicho raro, a veces llamado coach. Cada uno llevó lo que realmente era. Pusieron sus expectativas al centro, y comenzaron la aventura.

Agustín los invitó a conocer su sueño. Luego la Bruja Teolinda los desafió a jugar. El Mago Hermes les enseño unas magias vinculadas al proceso de aprendizaje de niñ@s. Luego, los participantes construyeron hermosas historias, que fueron guardados en el valioso cofre de los Magicuentos. Y finalmente, entraron al círculo mágico que los convocó. Recibieron el certificado de la victoria, después de vencer sus barreras, superar sus expectativas y crecer como equipo, para entrar a una nueva colectividad: La Comunidad Magicuentos.

La despedida fue un nuevo comienzo, una nueva aventura. Cada uno volvió a su hogar, pensando como integrar lo aprendido, como construir experiencias de aprendizaje por medio de la magia, los cuentos y los juegos.

Ahí estará la Comunidad Magicuentos para apoyarse.

El taller Magicuentos 2.0 es el resultado de un año y medio de trabajo de su creador, Claudio Medina. Durante el proceso, ha tenido varios cambios desde su primer planteamiento. Este fue el trabajo final del Diplomado de estrategias lúdicas para el aprendizaje realizado en la Universidad de Viña del Mar en conjunto con el Observatorio del Juego.

Su objetivo era compartir dos estrategias activas, que su autor, venía trabajando en conjunto: la magia y el cuentacuentos. Además, el taller se vinculaba con el autocuidado docente al entregarles una herramienta más para su trabajo en aula.

Este taller se adjudicó el Fondo del Libro y la Lectura en la categoría “Fomento de la lectura y/o escritura – Fondo del Libro y la Lectura 2019”, que comprendía 12 horas de capacitación para dos grupos de 30 educador@s de las comunas de Alhué y San Pedro.

Hoy, ya consolidada su estructura de magia y cuentacuentos, se le ha sumado un tercer elemento: el juego, al gamificar el proceso. La Bruja Teolinda ha escondido los materiales del taller y quiere que el grupo pierda su capacidad creativa. Por medio de pistas, acertijos, candados y baúles, hay que encontrar los kits de magia, que solo podrán recuperar los participantes, si hacen uso de sus competencias de trabajo en equipo, comunicación, pensamiento crítico-lateral y creatividad. Las maletitas de magia contienen los elementos que luego ocuparán para aprender los juegos de magia relacionados a objetivos de aprendizaje del curriculum nacional. Y finalmente, los grupos deben crear Magicuentos uniendo la magia a los cuentos propuestos.

Una hermosa experiencia de aprendizaje colaborativo.

¿Qué mejor que aprender jugando?

10 Consejos para fomentar la lectura en los niños y niñas

Photo by Andy Kuzma from Pexels

La lectura es una herramienta poderosa, que hay que fomentar desde los primeros meses de vida. Hay que entender la lectura, no exclusivamente como el acto de decodificar los signos de una palabra, sino a la capacidad que tenemos todos de interpretar la realidad. De esta forma, los bebes leen el entorno, lo interpretan y reaccionan positiva o negativamente, dependiendo del estímulo. Incluso, hay estudios que muestran el aumento en el desarrollo neuronal en la etapa de gestación, cuando la madre interactúa con él de forma consciente. Por eso se recomienda leerles cuentos en el embarazo.

La lectura ayuda al desarrollo cognitivo, como es el vocabulario, la capacidad de formular hipótesis, hacer preguntas, predecir e inferir a partir de narraciones; ayuda al desarrollo social por medio de los valores, como el autocuidado, el orden, el cuidado de las cosas, la amistad, la empatía, el respeto, los hábitos de higiene, alimentación y sueño, y la aceptación de normas de convivencia social; ayuda al desarrollo emocional, por medio de la alegría, el suspenso, el dolor, la tristeza que representan los personajes; y por último, ayuda al desarrollo motriz, cuando se aprende a tomar los libros, mover las páginas de derecha a izquierda y a leer de izquierda a derecha y de arriba a abajo, entre otros aportes.

En el núcleo familiar es donde se propicia el ambiente para el aprendizaje, pues es un ambiente de cercanía, comunicación, afecto y cooperación, que lo hace especialmente eficaz y duradero. Los adultos deben integrarse al proceso de lectura generando experiencias lectoras gozosas y emocionalmente enriquecedoras en l@s niñ@s.

Para ayudarte a fomentar la lectura en tus hij@s, te dejamos estos consejos:

1.- Hacer la misión propia.

La pasión es contagiosa. El amor a la lectura sigue la misma lógica. Por ello, debemos ser los adultos quienes fomentamos, primero, en nosotros mismos esa amistad con los libros. Si no tuvimos la suerte de esa cercanía desde pequeños, no importa, el amor por nuestr@s hij@s dará la fuerza para lograrlo. L@s niñ@s nos verán con los textos, por lo que también querrán estar próximos a ellos.

2.- Que leer sea un momento de afecto.

Dedica un tiempo a los niños para compartir un libro o un cuento lindo y entretenido. Esto será para ellos una gran experiencia. Se sentirán acompañados y queridos, y asimilarán, libro con afecto.

3.- Dramatiza la lectura

Hay que hacer que la experiencia lectora sea rica en emociones. El arte del cuentacuentos ayuda muchísimo a fomentar el amor a los libros. Las historias pueden ser aburridas, planas, incoherentes o bien seductoras, apasionantes, bien construidas, graciosas, conmovedoras. Lo bueno es que el arte de contar cuentos se aprende. Así que busca algún taller que te ayude a desarrollar ese lado artístico.

4.- No imponer la lectura.

Lo que menos hay que hacer, es que l@s niñ@s relacionen el maravilloso acto de leer un libro con una experiencia negativa. ¡Si te portas mal, te vas al dormitorio a leer un libro! ¡apaga la televisión, que tienes que leer! Relacionar leer con castigo es un muy flaco favor que hacemos en nuestr@s hij@s

5.- Entender la lectura como un juego

También podemos gamificar. Por ejemplo, mientras narras un cuento, le cambias una parte, y si detectan el error, se ganan un premio. Esto hará que quieran leer antes el texto. También, pueden ayudar con la construcción de la atmosfera sonora, haciendo los sonidos de los personajes. La interacción placentera fomenta el deseo de leer.

6.- Leer en espacios creativos.

Una super buena estrategia, es llevar a l@s niñ@s a la biblioteca o a librerías. Allí entrarán en contacto con los libros. Además, las salas infantiles son espacios hermosos, donde pueden tomarlos y leer lo que quieran.

Photo by mentatdgt from Pexels

7.- Establecer una rutina diaria

Solo quiero citar al Principito, quien explica mejor que nadie este punto.

“Al día siguiente el principito regresó. – Hubiese sido mejor regresar a la misma hora – dijo el zorro. – Si vienes, por ejemplo, a las cuatro de la tarde, ya desde las tres comenzaré a estar feliz. Cuanto más avance la hora, más feliz me sentiré. Al llegar las cuatro, me agitaré y me inquietaré; ¡descubriré el precio de la felicidad! Pero si vienes en cualquier momento, nunca sabré a qué hora preparar mi corazón… Es bueno que haya ritos.”

8.- Tener siempre libros a mano

Como dijo el maestro “Dejad que los libros vengan a mí”. Es bueno enriquecer el lugar con libros u objetos que hagan referencia a ellos, como figuritas o posters. Antiguamente los libros eran sagrados por su costo y el poco presupuesto que se les destinaba. Muchas bibliotecas eran atendidas por personal no calificado, detrás de un mesón que parecía una fortaleza. Para pedirlos había que escribir una papeleta y sacar la información de un catálogo. Todo el proceso era poco amable y asequible. Hoy las bibliotecas han cambiado radicalmente. Casi todo está al alcance del público. Y en nuestras casas hay que dejar que l@s niñ@s los tomen, que jueguen con ellos, aunque se rompan. Hay que enseñarles su valor para que los cuiden. Al final siempre se van a romper, y es mejor que se gasten por el uso, a que se queden llenos de polvo. Es parte de los costos.

9.- Celebrar el día del libro

¡Los libros también están de cumpleaños! Es importante marcar esta fecha en el calendario familiar. Además, muchos espacios públicos lo celebran con actividades entretenidas. Es un panorama cultural muy enriquecedor. Desarrollar en l@s niñ@s el sentido estético es fundamental. La belleza salvará al mundo declaraba Dostoyevski.

10.- Recompensar los logros

El esfuerzo de leer debe premiarse. Puede ser un detalle como una salida al cine, un paseo, o incluso otro libro. Lo importante es destacar el hábito de leer asiduamente, aunque también a veces, puede ser premiar el sacrificio de leer algo no grato, sobre todo cuando el texto es obligatorio en la escuela.

Recuerda que el fomento lector debe relacionarse con una emoción positiva en l@s niñ@s.

Una hermosa experiencia se guarda siempre en el corazón

¿Se te ocurren más ideas para fomentar la lectura? Compártelas con nosotros

10 Reglas de la Magia para ser un buen ilusionista

Quiero partir contándoles una anécdota familiar. A Gaspar, mi hijo menor, que tiene 4 años, le encanta la magia y me ha pedido que le enseñe a realizar unos juegos. Así que saqué de mis maletas de materiales, algunos trucos fáciles para que sienta el placer de crear una ilusión en los demás. Los practicamos juntos. Siempre me presta mucha atención, pues trata de copiar todo lo que digo y hago.

Un día vino un primo, y mi hijo quiso mostrarle muy orgulloso, las magias que había aprendido. Al terminar de hacerlas, mi primo, después de aplaudirlo, le pregunto que como lo hacía. Era una pregunta de cortesía para resaltar el poder mágico del pequeño ilusionista. Y Gaspar comenzó a revelar el truco. ¡Error del maestro!, no le había enseñado las reglas de la magia. Luego, le expliqué, que no debía revelar el secreto, y que cuando alguien le preguntara de como hacía eso, el debía responder: “Lo hago porque soy mago”.

Por eso, aquí quiero ofrecer mi opinión, respecto a cuáles creo que son las principales reglas de la magia.

Photo by Jakob from Pexels

1._ Practicar antes de actuar

Como dice el dicho: “la práctica hace al maestro”. Debemos siempre hacer muchas veces el juego de magia antes de presentarlo al público. Y cuanto más avancemos, más filtros debemos sumar a nuestra práctica consciente

2._ No reveles el secreto, ¡nunca!

Lo más bonito de la magia es sacar al otro de las reglas de la naturaleza. Si la ley de gravedad hace que todos los cuerpos se dirijan al centro del cuerpo que tiene mayor masa, y este objeto está flotando, rompiendo esa ley, ¿por qué voy a romper la ilusión que está en la mente del espectador? Guardemos ese tesoro, el público también lo va a agradecer.

3._ No repitas el mismo juego al mismo público

La audiencia ya ha visto la magia y ha experimentado el asombro de un juego. Cuando lo repites, van a ocurrir dos cosas: 1. No se van a asombrar, pues ya saben lo que ocurrirá. 2. Pondrán atención a los pasos previos, para resolver el misterio. Mejor, nutre tu repertorio.

4._ No digas lo que va a suceder

Si dices lo que sucederá, pasará lo mismo que explique en el punto anterior: no habrá asombro y pondrán atención al como lo haces, más que a lo que haces.

5._ Se lo más natural posible

Esto es una consecuencia de tu trabajo previo. Cuanto más practicas tus juegos, la parte técnica la asimilas mejor. Como ya no estarás con la preocupación de si se te nota la trampa, tu personalidad natural saldrá a flote, dándote la oportunidad de interactuar mejor con tu público. Por eso el maestro Arturo de Ascanio decía que la mejor técnica es la que no se ve.

6._ Si te equivocas, no pasa nada. Guarda la experiencia y vuelve a practicar

Es triste equivocarse, a veces traumático, pero la vida es así. Los errores nos hacen más sabios, más precavidos, más humildes, en fin, mejores personas. En nuestra cultura exitista, poco hablamos de las caídas, pero el tamaño de los logros tiene directa relación con la cantidad de veces que se ha intentado. Si te equivocas, en verdad no pasa nada. No somos tan importantes en la historia. Y recuerda, ¡Ningún mar en calma hizo experto a un marinero!

7._ Respeta a tu público

Sin ellos, nuestro actuar, nuestra práctica, no tiene sentido. Nuestro objetivo debe ser crear asombro, no molestia. Debemos darle el valor que se merecen. Para ello debemos estudiar muchas cosas, no solo magia. Por ejemplo, si mi magia es para niños y niñas, entonces deberé estudiar algunas cosas de su psicología, de sus gustos, entre otras cosas. Respetar al público no solo tiene que ver con tratarlos de buena forma, sino, de darle el peso que tiene y entregarle lo mejor. Darles la mejor versión de mi mismo

8._ Cree en la magia

¡Que contradicción! Conocemos el truco, la pillería, y ¿cómo creeremos en la magia? Fácil, primero saliendo del centro, para creer que lo que hacemos, lo que sale de nosotros, tiene vida propia. Esto tiene mucho que ver con el planteamiento hermenéutico de Paul Ricoeur. Lo que uno hace es una parte del historia, lo que el otro ve e interpreta, dándole sentido a su vida, es la otra parte, donde ocurre la magia. Siendo espectadores de lo que va ocurriendo fuera de nosotros, veremos la verdadera magia.

9._ Se humilde

He parodiado al artista por medio de un personaje que he creado, le he llamado Diego. Di EGO, y ahí aparece. El EGO es el mayor enemigo que podemos tener. Nos enceguece y no nos deja crecer. Lo contrario es la humildad. Esta nos hace ser itinerantes en un mundo de constante cambio. Nos hace estar atentos y dispuestos a abandonar lo que no nos sirve. Un ejercicio muy bueno es, después de algún espectáculo, conversar con el público, pidiéndole sus observaciones. Así, aceptarás críticas y consejos del público en general.

10._ Vuelve a practicar

Recuerda, la práctica hace al maestro.

Recuerda estas reglas que serán de gran ayuda para ser un(a) gran ilusionista.

Por último, quiero citar al Principito, que tantas luces nos da:

El segundo planeta estaba habitado por un vanidoso:

– Ah! Ah! ¡He aquí la visita de un admirador! – exclamó de lejos el vanidoso en cuanto divisó al principito.

Porque, para los vanidosos, los demás hombres son admiradores.

– Buen día – dijo el principito. – Tiene usted un extraño sombrero.

– Es para saludar – le respondió el vanidoso. – Es para saludar cuando me aclaman. Lamentablemente no pasa nunca nadie por aquí.

– Ah sí? – dijo el principito sin comprender.

– Golpea tus manos una contra la otra – sugirió entonces el vanidoso.

El principito golpeó sus manos. El vanidoso saludó modestamente levantando su sombrero.

– Esto es más divertido que la visita al rey – se dijo el principito. Y siguió golpeando sus manos una contra la otra. El vanidoso volvió a saludar levantando su sombrero.

Después de cinco minutos de ejercicio, el principito se cansó de la monotonía del juego:

– Y para que el sombrero se caiga – preguntó – qué hay que hacer?

Pero el vanidoso no lo escuchó. Los vanidosos nunca escuchan más que las alabanzas.

– Me admiras realmente mucho? – le preguntó al principito.

– Qué significa admirar?

– Admirar significa reconocer que soy el hombre más hermoso, mejor vestido, más rico y más inteligente del planeta.

– Pero si estás solo en tu planeta!

– Dame ese gusto. ¡Admírame de todos modos!

– Te admiro – dijo el principito encogiéndose de hombros – pero para qué te puede eso interesar?

Y el principito se fue.

Los adultos son decididamente muy extraños, se dijo simplemente a sí mismo durante su viaje.

Recuerda dejar algún comentario. Un abrazo

Habilidades para el Siglo XXI

“Daniel era dueño de una fábrica de zapatos. Su empresa era muy importante porque, en aquel pequeño pueblo, era una de las pocas fuentes de trabajo.

Una mañana, Daniel fue a tomar un café al centro y se encontró con Pepe, quien era el director, del único centro de educación superior del lugar.

Ambos conversaron de sus proyectos y los problemas que tenían para realizarlos. De pronto Daniel, comentó que, en su fábrica, las personas necesitaban desarrollar algunas competencias que no poseían. Por ejemplo, uno de sus mejores zapateros, no era capaz de trabajar con otros, ya que le incomodaban, o la simple diferencia de opinión lo descolocaba. Prefería estar solo. Otro trabajador, siempre hacía todo de la misma forma, y cuando aparecía algún problema nuevo, no era capaz de conseguir una solución.

Pepe, se dio cuenta de que, la poca capacidad de trabajar con otros y de resolver conflictos, eran problemas comunes en otras empresas, y que esas habilidades, tal vez, podía enseñarlas en su casa de estudios; por lo cual, las incorporó en talleres, para que sus alumnos fueran mejor preparados al mundo laboral.

En esos talleres, Pepe se dio cuenta de que también era difícil enseñarles a trabajar en equipo a sus jóvenes estudiantes, por lo que se le ocurrió hablar con Raquel, la directora del liceo. A ella le pareció una excelente idea integrar esas habilidades en sus alumnos. También pensó Raquel, que podía reunirse con Matilde, la directora del colegio desde dónde venían sus alumnos, para incorporar esas habilidades desde más pequeños.A todos les pareció bien, trabajar en conjunto, las competencias que necesitaban sus alumnos. Por eso cada año se reunían Daniel, Pepe, Raquel y Matilde para pensar cómo hacer de sus estudiantes, personas más íntegras y preparadas para el futuro mundo laboral” (Autor: Claudio Medina)

Photo by Ingo Joseph from Pexels

Esta simple historia, presenta cómo ha surgido el concepto “Habilidades para el siglo XXI”, que ha sido el resultado de un diálogo entre el mundo laboral y el mundo de la educación.

¿Qué son las Habilidades para el Siglo XXI?

Las habilidades del siglo XXI son un conjunto de habilidades, aptitudes y disposiciones necesarias para tener éxito en la sociedad del siglo XXI.

Estas son diferentes a las habilidades académicas tradicionales, pues no se basan principalmente, en el conocimiento y la adquisición de contenidos.

Hasta hace muy poco, los sistemas educativos del mundo solo se centraban en preparar a los alumnos para acumular contenido y conocimiento. Por ello, las escuelas tenían como prioridad, enseñar a leer, escribir y calcular.

Los gobiernos más conscientes de la importancia de la educación, en el desarrollo de su propio país, en conjunto con los empresarios, identificaron habilidades claves para desarrollarlas en los estudiantes y los trabajadores, con el fin de satisfacer las cambiantes necesidades de la sociedad y el mundo laboral. Estas habilidades, permiten ser flexibles y adaptables en funciones diferentes o en campos distintos. Implican procesar información y gestionar personas más que, manipular equipamiento de una oficina o una fábrica.

Photo by Agung Pandit Wiguna from Pexels

En el ámbito educativo, estas habilidades implican crear, trabajar con otros, analizar, presentar y compartir, tanto la experiencia de aprendizaje como el conocimiento adquirido, con los compañeros y los profesores.

Algunos han planteado que, estas habilidades no necesitan ser enseñadas, ya que, en el contacto con la cultura, las personas las desarrollarían de manera innata. Sin embargo, un informe elaborado por investigadores del Instituto de Tecnología de Massachusetts en el 2006 desmiente esa creencia. Estas competencias hay que enseñarlas para su óptimo desarrollo.

Pero ¿Cuáles son estas habilidades para el siglo XXI? Algunas organizaciones han propuesto y agrupado distintas habilidades. Las más conocidas son las “4C”:

  • Colaboración
  • Comunicación
  • Pensamiento crítico (en inglés critical thinking)
  • Creatividad

Sin embargo, creo que es necesario saber que las “4C” es una, de muchas clasificaciones. Hay más propuestas, y una de las que más me ha gustado, y sugiero tener en cuenta por ser más completa, es la que publicó el Consejo Nacional de Investigación de Academias estadounidenses en el artículo “Educación para la vida y el trabajo: desarrollando conocimiento y habilidades transferibles en el siglo XXI” (Washington DC: The National Academies Press, 2012. doi: 10.17226 / 13398).  Ellos proponen los siguientes tres grandes grupos:

  • Competencias cognitivas
    • Estrategias y procesos cognitivos: pensamiento crítico, resolución de problemas, análisis, razonamiento y argumentación, interpretación, toma de decisiones y aprendizaje adaptativo
    • Conocimiento: alfabetismo informacional, alfabetismo digital, comunicación oral y escrita, y escucha activa
    • Creatividad: creatividad e innovación
  • Competencias intrapersonales
    • Apertura intelectual: flexibilidad, adaptabilidad, apreciación del arte y la cultura, responsabilidad personal y social, apreciación de la diversidad, adaptabilidad, aprendizaje continuo, interés intelectual y curiosidad
    • Comportamiento laboral consciente: iniciativa, autodirección, responsabilidad, perseverancia, tenacidad, escoger estudios y trabajos orientados hacia una determinada carrera profesional, moral, integridad y ciudadanía
    • Autoevaluación positiva: autoseguimiento (ser capaz de fijarse metas, evaluar el avance hacia ellas y adoptar, en su caso, medidas correctoras), autoevaluación, motivación, salud física y psicológica
  • Competencias interpersonales
    • Liderazgo: responsabilidad, comunicación asertiva, saber presentarse, influencia social en otras personas
    • Trabajo en equipo y colaboración: comunicación, colaboración, cooperación, trabajo en equipo, coordinación y otras habilidades sociales

 Para terminar, quiero invitarte a comentar, según tu perspectiva, ¿Cuál o cuáles de estas habilidades son las más importantes para el desarrollo de nuestra sociedad?

Taller de Magicuentos 2.0

Magia + Cuentos + Juegos para contextos de aprendizaje

¡YA TENEMOS FECHA PARA 2020!

¡Sábado 29 de Febrero!

Objetivos

  • Experimentar un taller gamificado
  • Disfrutar de la magia, los cuentos y el juego
  • Aprender distintos tipos de magias, para ser aplicados en contextos de aprendizaje
  • Desarrollar la creatividad
  • Comprender la estructura del cuento y como se monta la narración oral de este
  • Crear un Magicuento

Si las inscripciones exceden el cupo máximo (10),  buscaremos una segunda convocatoria. ¡Estén atentos!

Se respetará el orden de pre-reserva del curso.

♠ Horario: Sábado 29 de febrero, 9:30-13:00 / 14:00-17:30 (7 horas)

♥ El precio del taller es de 30.000 (CLP)

CURSO + KIT MAGICUENTOS + CERTIFICADO

Información: wsp +56976694768 camedin1@uc.cl

¡No te quedes fuera!

Inscríbete en el siguiente link

https://forms.gle/asBXjCiHvJ4Ky6SH8

Educando con Magia: Xuxo Ruiz

La palabra pedagogo viene del griego παιδιον (paidón = niño) y ἄγω (ágo = yo conduzco). Fue una de las palabras que más me cautivó en mis clases de griego en la universidad. El pedagogo era quien acompañaba de la mano a quien estaba caminando en sus primeros años de vida. Su rol es fundamental en la sociedad. Antiguamente, su actividad se centraba en una de las caras de la moneda, la de enseñar. Hoy, se pone el énfasis en la otra cara, la del aprendizaje. Podríamos decir que, el pedagogo es quien debe gatillar el aprendizaje.

Comunidad Magicuentos
Photo by Lina Kivaka from Pexels

Los profesores que guardamos en la memoria y en el corazón, son aquellos que nos hicieron las clases más entretenidas y que uno percibió, que las hacían con amor. La pasión del maestro prende al a-lumno (a = sin; lumen = luz). Y el sin luz, aprende (a-prende) del maestro.

Un ejemplo de esta pasión es Xuxo Ruiz. Maestro y mago español, quien ha unido sus dos amores en la sala de clases. Lleva casi 20 años con esta misión hermosa: motivar el aprendizaje con su magia.

Foto recuperada de https://www.elmundo.es/papel/lideres/2018/10/16/5bbe50e5ca4741763e8b45ed.html

Xuxo ha escrito un excelente libro llamado “Educando con magia: El ilusionismo como recurso didáctico”. En él, nos comparte una síntesis de 15 años aplicando la magia con fines educativos. Es el resultado de su proceso de investigación y de adaptación del ilusionismo a la sala de clases. El libro está compuesto de tres bloques. En el primero, justifica la importancia de la magia educativa; en el segundo, enseña juegos de magia para el aula; y en el tercero, abre la puerta para quienes quieran continuar aprendiendo más de este milenario arte.

Te dejo este hermoso video del proyecto Aprendemos Juntos de BBVA, donde muestra su gran aporte a la educación de niños y niñas.

Y si quieres conocer más de este gran maestro, puedes visitar los siguientes links.

https://www.educaciontrespuntocero.com/entrevistas/xuxo-ruiz-maestro-mago/

https://www.elmundo.es/papel/lideres/2018/10/16/5bbe50e5ca4741763e8b45ed.html

Bienvenid@s a Comunidad Magicuentos!!

Bienvenido Comunidad Magicuentos

Mi nombre es Claudio Andrés Medina, a veces teólogo, a veces prevencionista de riesgos, a veces Mago Hermes, y otras veces no sé quién soy. Me definiría de la siguiente manera:

Inquieto Crónico Hiper Ventilado.

Dentro de lo mucho que he estudiado y experimentado, he llegado a ciertas conclusiones que quisiera compartir con ustedes. Creo que tenemos un grave problema:

“Nuestro sistema educativo se cimenta y responde a concepciones del siglo XIX, que tiene como colaboradores a educadores del siglo XX, que quieren enseñar a niños y niñas del siglo XXI. Hay un gran desfase temporal”

En el mundo, millones de niños y niñas pierden su creatividad y curiosidad, encerrados en una sala de clases o en sus casas, sin que les potencien sus múltiples inteligencias. Debemos hacer algo de forma urgente.

Por medio de este blog y podcast Comunidad Magicuentos quiero compartir con ustedes mis pasiones: La magia, los cuentos y los juegos, para que las apliquen en sus procesos de enseñanza-aprendizaje.

Desde 1997 comencé en el arte de la Magia, como un principiante que quería ser como David Blaine, mago norteamericano que revolucionó este arte, pues caminaba por las calles, con un atuendo simple, sin traje elegante, sin mangas, sin sombrero, haciendo magia de cerca. Con el tiempo y el estudio que le he dedicado a este, mi gran amor, he ido profundizando en otras formas de hacer magia, llegando hoy a reflexiones profundas de los beneficios de la magia en contextos de aprendizaje. Estas conclusiones quiero compartirlas con ustedes.

Otra de mis pasiones son los libros, los cuentos, la narración oral y el fomento lector. Creo que cada libro es una puerta a un nuevo mundo, e incluso, si volvemos a abrir el mismo libro, nos encontraremos en un lugar distinto (la espiral hermenéutica). Por medio de los libros crecemos en múltiples aspectos, y si acercamos a los niños y niñas esta maravillosa fuente, haremos con ellos y ellas un mundo mejor.

Por último, mi tercera gran pasión son los juegos. En el 2018 participé de un diplomado de estrategias lúdicas para el aprendizaje, donde descubrí el tremendo potencial que tiene el juego en el aprendizaje de niños y niñas, como también en los adultos.

Quiero compartir con esta Comunidad Magicuentos todos mis conocimientos para que por medio de nuevas estrategias hagamos que nuestros niños y niñas sean los constructores de este siglo XXI que les pertenece.