10 Consejos para fomentar la lectura en los niños y niñas

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La lectura es una herramienta poderosa, que hay que fomentar desde los primeros meses de vida. Hay que entender la lectura, no exclusivamente como el acto de decodificar los signos de una palabra, sino a la capacidad que tenemos todos de interpretar la realidad. De esta forma, los bebes leen el entorno, lo interpretan y reaccionan positiva o negativamente, dependiendo del estímulo. Incluso, hay estudios que muestran el aumento en el desarrollo neuronal en la etapa de gestación, cuando la madre interactúa con él de forma consciente. Por eso se recomienda leerles cuentos en el embarazo.

La lectura ayuda al desarrollo cognitivo, como es el vocabulario, la capacidad de formular hipótesis, hacer preguntas, predecir e inferir a partir de narraciones; ayuda al desarrollo social por medio de los valores, como el autocuidado, el orden, el cuidado de las cosas, la amistad, la empatía, el respeto, los hábitos de higiene, alimentación y sueño, y la aceptación de normas de convivencia social; ayuda al desarrollo emocional, por medio de la alegría, el suspenso, el dolor, la tristeza que representan los personajes; y por último, ayuda al desarrollo motriz, cuando se aprende a tomar los libros, mover las páginas de derecha a izquierda y a leer de izquierda a derecha y de arriba a abajo, entre otros aportes.

En el núcleo familiar es donde se propicia el ambiente para el aprendizaje, pues es un ambiente de cercanía, comunicación, afecto y cooperación, que lo hace especialmente eficaz y duradero. Los adultos deben integrarse al proceso de lectura generando experiencias lectoras gozosas y emocionalmente enriquecedoras en l@s niñ@s.

Para ayudarte a fomentar la lectura en tus hij@s, te dejamos estos consejos:

1.- Hacer la misión propia.

La pasión es contagiosa. El amor a la lectura sigue la misma lógica. Por ello, debemos ser los adultos quienes fomentamos, primero, en nosotros mismos esa amistad con los libros. Si no tuvimos la suerte de esa cercanía desde pequeños, no importa, el amor por nuestr@s hij@s dará la fuerza para lograrlo. L@s niñ@s nos verán con los textos, por lo que también querrán estar próximos a ellos.

2.- Que leer sea un momento de afecto.

Dedica un tiempo a los niños para compartir un libro o un cuento lindo y entretenido. Esto será para ellos una gran experiencia. Se sentirán acompañados y queridos, y asimilarán, libro con afecto.

3.- Dramatiza la lectura

Hay que hacer que la experiencia lectora sea rica en emociones. El arte del cuentacuentos ayuda muchísimo a fomentar el amor a los libros. Las historias pueden ser aburridas, planas, incoherentes o bien seductoras, apasionantes, bien construidas, graciosas, conmovedoras. Lo bueno es que el arte de contar cuentos se aprende. Así que busca algún taller que te ayude a desarrollar ese lado artístico.

4.- No imponer la lectura.

Lo que menos hay que hacer, es que l@s niñ@s relacionen el maravilloso acto de leer un libro con una experiencia negativa. ¡Si te portas mal, te vas al dormitorio a leer un libro! ¡apaga la televisión, que tienes que leer! Relacionar leer con castigo es un muy flaco favor que hacemos en nuestr@s hij@s

5.- Entender la lectura como un juego

También podemos gamificar. Por ejemplo, mientras narras un cuento, le cambias una parte, y si detectan el error, se ganan un premio. Esto hará que quieran leer antes el texto. También, pueden ayudar con la construcción de la atmosfera sonora, haciendo los sonidos de los personajes. La interacción placentera fomenta el deseo de leer.

6.- Leer en espacios creativos.

Una super buena estrategia, es llevar a l@s niñ@s a la biblioteca o a librerías. Allí entrarán en contacto con los libros. Además, las salas infantiles son espacios hermosos, donde pueden tomarlos y leer lo que quieran.

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7.- Establecer una rutina diaria

Solo quiero citar al Principito, quien explica mejor que nadie este punto.

“Al día siguiente el principito regresó. – Hubiese sido mejor regresar a la misma hora – dijo el zorro. – Si vienes, por ejemplo, a las cuatro de la tarde, ya desde las tres comenzaré a estar feliz. Cuanto más avance la hora, más feliz me sentiré. Al llegar las cuatro, me agitaré y me inquietaré; ¡descubriré el precio de la felicidad! Pero si vienes en cualquier momento, nunca sabré a qué hora preparar mi corazón… Es bueno que haya ritos.”

8.- Tener siempre libros a mano

Como dijo el maestro “Dejad que los libros vengan a mí”. Es bueno enriquecer el lugar con libros u objetos que hagan referencia a ellos, como figuritas o posters. Antiguamente los libros eran sagrados por su costo y el poco presupuesto que se les destinaba. Muchas bibliotecas eran atendidas por personal no calificado, detrás de un mesón que parecía una fortaleza. Para pedirlos había que escribir una papeleta y sacar la información de un catálogo. Todo el proceso era poco amable y asequible. Hoy las bibliotecas han cambiado radicalmente. Casi todo está al alcance del público. Y en nuestras casas hay que dejar que l@s niñ@s los tomen, que jueguen con ellos, aunque se rompan. Hay que enseñarles su valor para que los cuiden. Al final siempre se van a romper, y es mejor que se gasten por el uso, a que se queden llenos de polvo. Es parte de los costos.

9.- Celebrar el día del libro

¡Los libros también están de cumpleaños! Es importante marcar esta fecha en el calendario familiar. Además, muchos espacios públicos lo celebran con actividades entretenidas. Es un panorama cultural muy enriquecedor. Desarrollar en l@s niñ@s el sentido estético es fundamental. La belleza salvará al mundo declaraba Dostoyevski.

10.- Recompensar los logros

El esfuerzo de leer debe premiarse. Puede ser un detalle como una salida al cine, un paseo, o incluso otro libro. Lo importante es destacar el hábito de leer asiduamente, aunque también a veces, puede ser premiar el sacrificio de leer algo no grato, sobre todo cuando el texto es obligatorio en la escuela.

Recuerda que el fomento lector debe relacionarse con una emoción positiva en l@s niñ@s.

Una hermosa experiencia se guarda siempre en el corazón

¿Se te ocurren más ideas para fomentar la lectura? Compártelas con nosotros

10 Reglas de la Magia para ser un buen ilusionista

Quiero partir contándoles una anécdota familiar. A Gaspar, mi hijo menor, que tiene 4 años, le encanta la magia y me ha pedido que le enseñe a realizar unos juegos. Así que saqué de mis maletas de materiales, algunos trucos fáciles para que sienta el placer de crear una ilusión en los demás. Los practicamos juntos. Siempre me presta mucha atención, pues trata de copiar todo lo que digo y hago.

Un día vino un primo, y mi hijo quiso mostrarle muy orgulloso, las magias que había aprendido. Al terminar de hacerlas, mi primo, después de aplaudirlo, le pregunto que como lo hacía. Era una pregunta de cortesía para resaltar el poder mágico del pequeño ilusionista. Y Gaspar comenzó a revelar el truco. ¡Error del maestro!, no le había enseñado las reglas de la magia. Luego, le expliqué, que no debía revelar el secreto, y que cuando alguien le preguntara de como hacía eso, el debía responder: “Lo hago porque soy mago”.

Por eso, aquí quiero ofrecer mi opinión, respecto a cuáles creo que son las principales reglas de la magia.

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1._ Practicar antes de actuar

Como dice el dicho: “la práctica hace al maestro”. Debemos siempre hacer muchas veces el juego de magia antes de presentarlo al público. Y cuanto más avancemos, más filtros debemos sumar a nuestra práctica consciente

2._ No reveles el secreto, ¡nunca!

Lo más bonito de la magia es sacar al otro de las reglas de la naturaleza. Si la ley de gravedad hace que todos los cuerpos se dirijan al centro del cuerpo que tiene mayor masa, y este objeto está flotando, rompiendo esa ley, ¿por qué voy a romper la ilusión que está en la mente del espectador? Guardemos ese tesoro, el público también lo va a agradecer.

3._ No repitas el mismo juego al mismo público

La audiencia ya ha visto la magia y ha experimentado el asombro de un juego. Cuando lo repites, van a ocurrir dos cosas: 1. No se van a asombrar, pues ya saben lo que ocurrirá. 2. Pondrán atención a los pasos previos, para resolver el misterio. Mejor, nutre tu repertorio.

4._ No digas lo que va a suceder

Si dices lo que sucederá, pasará lo mismo que explique en el punto anterior: no habrá asombro y pondrán atención al como lo haces, más que a lo que haces.

5._ Se lo más natural posible

Esto es una consecuencia de tu trabajo previo. Cuanto más practicas tus juegos, la parte técnica la asimilas mejor. Como ya no estarás con la preocupación de si se te nota la trampa, tu personalidad natural saldrá a flote, dándote la oportunidad de interactuar mejor con tu público. Por eso el maestro Arturo de Ascanio decía que la mejor técnica es la que no se ve.

6._ Si te equivocas, no pasa nada. Guarda la experiencia y vuelve a practicar

Es triste equivocarse, a veces traumático, pero la vida es así. Los errores nos hacen más sabios, más precavidos, más humildes, en fin, mejores personas. En nuestra cultura exitista, poco hablamos de las caídas, pero el tamaño de los logros tiene directa relación con la cantidad de veces que se ha intentado. Si te equivocas, en verdad no pasa nada. No somos tan importantes en la historia. Y recuerda, ¡Ningún mar en calma hizo experto a un marinero!

7._ Respeta a tu público

Sin ellos, nuestro actuar, nuestra práctica, no tiene sentido. Nuestro objetivo debe ser crear asombro, no molestia. Debemos darle el valor que se merecen. Para ello debemos estudiar muchas cosas, no solo magia. Por ejemplo, si mi magia es para niños y niñas, entonces deberé estudiar algunas cosas de su psicología, de sus gustos, entre otras cosas. Respetar al público no solo tiene que ver con tratarlos de buena forma, sino, de darle el peso que tiene y entregarle lo mejor. Darles la mejor versión de mi mismo

8._ Cree en la magia

¡Que contradicción! Conocemos el truco, la pillería, y ¿cómo creeremos en la magia? Fácil, primero saliendo del centro, para creer que lo que hacemos, lo que sale de nosotros, tiene vida propia. Esto tiene mucho que ver con el planteamiento hermenéutico de Paul Ricoeur. Lo que uno hace es una parte del historia, lo que el otro ve e interpreta, dándole sentido a su vida, es la otra parte, donde ocurre la magia. Siendo espectadores de lo que va ocurriendo fuera de nosotros, veremos la verdadera magia.

9._ Se humilde

He parodiado al artista por medio de un personaje que he creado, le he llamado Diego. Di EGO, y ahí aparece. El EGO es el mayor enemigo que podemos tener. Nos enceguece y no nos deja crecer. Lo contrario es la humildad. Esta nos hace ser itinerantes en un mundo de constante cambio. Nos hace estar atentos y dispuestos a abandonar lo que no nos sirve. Un ejercicio muy bueno es, después de algún espectáculo, conversar con el público, pidiéndole sus observaciones. Así, aceptarás críticas y consejos del público en general.

10._ Vuelve a practicar

Recuerda, la práctica hace al maestro.

Recuerda estas reglas que serán de gran ayuda para ser un(a) gran ilusionista.

Por último, quiero citar al Principito, que tantas luces nos da:

El segundo planeta estaba habitado por un vanidoso:

– Ah! Ah! ¡He aquí la visita de un admirador! – exclamó de lejos el vanidoso en cuanto divisó al principito.

Porque, para los vanidosos, los demás hombres son admiradores.

– Buen día – dijo el principito. – Tiene usted un extraño sombrero.

– Es para saludar – le respondió el vanidoso. – Es para saludar cuando me aclaman. Lamentablemente no pasa nunca nadie por aquí.

– Ah sí? – dijo el principito sin comprender.

– Golpea tus manos una contra la otra – sugirió entonces el vanidoso.

El principito golpeó sus manos. El vanidoso saludó modestamente levantando su sombrero.

– Esto es más divertido que la visita al rey – se dijo el principito. Y siguió golpeando sus manos una contra la otra. El vanidoso volvió a saludar levantando su sombrero.

Después de cinco minutos de ejercicio, el principito se cansó de la monotonía del juego:

– Y para que el sombrero se caiga – preguntó – qué hay que hacer?

Pero el vanidoso no lo escuchó. Los vanidosos nunca escuchan más que las alabanzas.

– Me admiras realmente mucho? – le preguntó al principito.

– Qué significa admirar?

– Admirar significa reconocer que soy el hombre más hermoso, mejor vestido, más rico y más inteligente del planeta.

– Pero si estás solo en tu planeta!

– Dame ese gusto. ¡Admírame de todos modos!

– Te admiro – dijo el principito encogiéndose de hombros – pero para qué te puede eso interesar?

Y el principito se fue.

Los adultos son decididamente muy extraños, se dijo simplemente a sí mismo durante su viaje.

Recuerda dejar algún comentario. Un abrazo

Habilidades para el Siglo XXI

“Daniel era dueño de una fábrica de zapatos. Su empresa era muy importante porque, en aquel pequeño pueblo, era una de las pocas fuentes de trabajo.

Una mañana, Daniel fue a tomar un café al centro y se encontró con Pepe, quien era el director, del único centro de educación superior del lugar.

Ambos conversaron de sus proyectos y los problemas que tenían para realizarlos. De pronto Daniel, comentó que, en su fábrica, las personas necesitaban desarrollar algunas competencias que no poseían. Por ejemplo, uno de sus mejores zapateros, no era capaz de trabajar con otros, ya que le incomodaban, o la simple diferencia de opinión lo descolocaba. Prefería estar solo. Otro trabajador, siempre hacía todo de la misma forma, y cuando aparecía algún problema nuevo, no era capaz de conseguir una solución.

Pepe, se dio cuenta de que, la poca capacidad de trabajar con otros y de resolver conflictos, eran problemas comunes en otras empresas, y que esas habilidades, tal vez, podía enseñarlas en su casa de estudios; por lo cual, las incorporó en talleres, para que sus alumnos fueran mejor preparados al mundo laboral.

En esos talleres, Pepe se dio cuenta de que también era difícil enseñarles a trabajar en equipo a sus jóvenes estudiantes, por lo que se le ocurrió hablar con Raquel, la directora del liceo. A ella le pareció una excelente idea integrar esas habilidades en sus alumnos. También pensó Raquel, que podía reunirse con Matilde, la directora del colegio desde dónde venían sus alumnos, para incorporar esas habilidades desde más pequeños.A todos les pareció bien, trabajar en conjunto, las competencias que necesitaban sus alumnos. Por eso cada año se reunían Daniel, Pepe, Raquel y Matilde para pensar cómo hacer de sus estudiantes, personas más íntegras y preparadas para el futuro mundo laboral” (Autor: Claudio Medina)

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Esta simple historia, presenta cómo ha surgido el concepto “Habilidades para el siglo XXI”, que ha sido el resultado de un diálogo entre el mundo laboral y el mundo de la educación.

¿Qué son las Habilidades para el Siglo XXI?

Las habilidades del siglo XXI son un conjunto de habilidades, aptitudes y disposiciones necesarias para tener éxito en la sociedad del siglo XXI.

Estas son diferentes a las habilidades académicas tradicionales, pues no se basan principalmente, en el conocimiento y la adquisición de contenidos.

Hasta hace muy poco, los sistemas educativos del mundo solo se centraban en preparar a los alumnos para acumular contenido y conocimiento. Por ello, las escuelas tenían como prioridad, enseñar a leer, escribir y calcular.

Los gobiernos más conscientes de la importancia de la educación, en el desarrollo de su propio país, en conjunto con los empresarios, identificaron habilidades claves para desarrollarlas en los estudiantes y los trabajadores, con el fin de satisfacer las cambiantes necesidades de la sociedad y el mundo laboral. Estas habilidades, permiten ser flexibles y adaptables en funciones diferentes o en campos distintos. Implican procesar información y gestionar personas más que, manipular equipamiento de una oficina o una fábrica.

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En el ámbito educativo, estas habilidades implican crear, trabajar con otros, analizar, presentar y compartir, tanto la experiencia de aprendizaje como el conocimiento adquirido, con los compañeros y los profesores.

Algunos han planteado que, estas habilidades no necesitan ser enseñadas, ya que, en el contacto con la cultura, las personas las desarrollarían de manera innata. Sin embargo, un informe elaborado por investigadores del Instituto de Tecnología de Massachusetts en el 2006 desmiente esa creencia. Estas competencias hay que enseñarlas para su óptimo desarrollo.

Pero ¿Cuáles son estas habilidades para el siglo XXI? Algunas organizaciones han propuesto y agrupado distintas habilidades. Las más conocidas son las “4C”:

  • Colaboración
  • Comunicación
  • Pensamiento crítico (en inglés critical thinking)
  • Creatividad

Sin embargo, creo que es necesario saber que las “4C” es una, de muchas clasificaciones. Hay más propuestas, y una de las que más me ha gustado, y sugiero tener en cuenta por ser más completa, es la que publicó el Consejo Nacional de Investigación de Academias estadounidenses en el artículo “Educación para la vida y el trabajo: desarrollando conocimiento y habilidades transferibles en el siglo XXI” (Washington DC: The National Academies Press, 2012. doi: 10.17226 / 13398).  Ellos proponen los siguientes tres grandes grupos:

  • Competencias cognitivas
    • Estrategias y procesos cognitivos: pensamiento crítico, resolución de problemas, análisis, razonamiento y argumentación, interpretación, toma de decisiones y aprendizaje adaptativo
    • Conocimiento: alfabetismo informacional, alfabetismo digital, comunicación oral y escrita, y escucha activa
    • Creatividad: creatividad e innovación
  • Competencias intrapersonales
    • Apertura intelectual: flexibilidad, adaptabilidad, apreciación del arte y la cultura, responsabilidad personal y social, apreciación de la diversidad, adaptabilidad, aprendizaje continuo, interés intelectual y curiosidad
    • Comportamiento laboral consciente: iniciativa, autodirección, responsabilidad, perseverancia, tenacidad, escoger estudios y trabajos orientados hacia una determinada carrera profesional, moral, integridad y ciudadanía
    • Autoevaluación positiva: autoseguimiento (ser capaz de fijarse metas, evaluar el avance hacia ellas y adoptar, en su caso, medidas correctoras), autoevaluación, motivación, salud física y psicológica
  • Competencias interpersonales
    • Liderazgo: responsabilidad, comunicación asertiva, saber presentarse, influencia social en otras personas
    • Trabajo en equipo y colaboración: comunicación, colaboración, cooperación, trabajo en equipo, coordinación y otras habilidades sociales

 Para terminar, quiero invitarte a comentar, según tu perspectiva, ¿Cuál o cuáles de estas habilidades son las más importantes para el desarrollo de nuestra sociedad?

Taller de Magicuentos 2.0

Magia + Cuentos + Juegos para contextos de aprendizaje

¡YA TENEMOS FECHA PARA 2020!

¡Sábado 29 de Febrero!

Objetivos

  • Experimentar un taller gamificado
  • Disfrutar de la magia, los cuentos y el juego
  • Aprender distintos tipos de magias, para ser aplicados en contextos de aprendizaje
  • Desarrollar la creatividad
  • Comprender la estructura del cuento y como se monta la narración oral de este
  • Crear un Magicuento

Si las inscripciones exceden el cupo máximo (10),  buscaremos una segunda convocatoria. ¡Estén atentos!

Se respetará el orden de pre-reserva del curso.

♠ Horario: Sábado 29 de febrero, 9:30-13:00 / 14:00-17:30 (7 horas)

♥ El precio del taller es de 30.000 (CLP)

CURSO + KIT MAGICUENTOS + CERTIFICADO

Información: wsp +56976694768 camedin1@uc.cl

¡No te quedes fuera!

Inscríbete en el siguiente link

https://forms.gle/asBXjCiHvJ4Ky6SH8

Educando con Magia: Xuxo Ruiz

La palabra pedagogo viene del griego παιδιον (paidón = niño) y ἄγω (ágo = yo conduzco). Fue una de las palabras que más me cautivó en mis clases de griego en la universidad. El pedagogo era quien acompañaba de la mano a quien estaba caminando en sus primeros años de vida. Su rol es fundamental en la sociedad. Antiguamente, su actividad se centraba en una de las caras de la moneda, la de enseñar. Hoy, se pone el énfasis en la otra cara, la del aprendizaje. Podríamos decir que, el pedagogo es quien debe gatillar el aprendizaje.

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Los profesores que guardamos en la memoria y en el corazón, son aquellos que nos hicieron las clases más entretenidas y que uno percibió, que las hacían con amor. La pasión del maestro prende al a-lumno (a = sin; lumen = luz). Y el sin luz, aprende (a-prende) del maestro.

Un ejemplo de esta pasión es Xuxo Ruiz. Maestro y mago español, quien ha unido sus dos amores en la sala de clases. Lleva casi 20 años con esta misión hermosa: motivar el aprendizaje con su magia.

Foto recuperada de https://www.elmundo.es/papel/lideres/2018/10/16/5bbe50e5ca4741763e8b45ed.html

Xuxo ha escrito un excelente libro llamado “Educando con magia: El ilusionismo como recurso didáctico”. En él, nos comparte una síntesis de 15 años aplicando la magia con fines educativos. Es el resultado de su proceso de investigación y de adaptación del ilusionismo a la sala de clases. El libro está compuesto de tres bloques. En el primero, justifica la importancia de la magia educativa; en el segundo, enseña juegos de magia para el aula; y en el tercero, abre la puerta para quienes quieran continuar aprendiendo más de este milenario arte.

Te dejo este hermoso video del proyecto Aprendemos Juntos de BBVA, donde muestra su gran aporte a la educación de niños y niñas.

Y si quieres conocer más de este gran maestro, puedes visitar los siguientes links.

https://www.educaciontrespuntocero.com/entrevistas/xuxo-ruiz-maestro-mago/

https://www.elmundo.es/papel/lideres/2018/10/16/5bbe50e5ca4741763e8b45ed.html

Un cumpleaños es celebrar la vida

«Los árboles no nos dejan apreciar el bosque«

A veces, en la preparación de la fiesta de cumpleaños, nos perdemos en los detalles; nos preocupamos demasiado de las mil cosas organizadas y dejamos de disfrutar el momento importante con nuestros seres amados.

Instalar juego inflable, llegada de invitados, animación con juegos, pintacaritas, show de magia, cantar cumpleaños feliz, romper la piñata, revisión de regalos, entrega de bolsa con sorpresas, despedida, limpiar, fin, apagar despertador, dormir.

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Me ha ocurrido, que, al terminar el show de magia, salgo con la sensación de que solo fue un trámite para la familia que me contrató.

Una celebración de cumpleaños es mucho más que una serie de actividades realizadas para entretener al niño o niña que está de cumpleaños y a sus invitados.

¡Un cumpleaños es una fiesta!

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El concepto fiesta, viene del latín “festa”; tiene directa relación con el sentido de alegría y regocijo. De la misma raíz son festín, festivo y festival. La fiesta tiene dos componentes importantes: lo extra-ordinario y el carácter social.

Todos los días son casi iguales, pero aquel día, sucedió algo importante, que rompió lo cotidiano, por eso lo vamos a recordar y a celebrar. Y el carácter social hace que lo vivamos con otros, que, también, comparten nuestra alegría. Otro aspecto importante, es tener consciencia de lo que está en el fondo. La fiesta de cumpleaños es una expresión para agradecer la vida. Es un SÍ a la existencia. Por eso, el celebrar un cumpleaños, no es otra cosa que, reconocer su gran valor; es decirle a esa persona querida:

«Gracias por tu dulce presencia entre nosotros,
porque tu existencia alegra y da sentido a mi vida;
sin ti, el mundo seguiría siendo,
pero contigo, los espacios se transforman en lugares,
el tiempo se mueve como una fiesta,
la vida se convierte en sueño y en proyecto»

Por eso creo que hay que vivir esa celebración conscientemente.

A lo mucho o poco que cada uno tenga, hay que darle sentido. Hay que vivir esa fiesta. Hay que, convertirla en un momento extraordinario, junto a los que más amamos, para que toda esa experiencia, se vaya al baúl que guardamos en nuestro corazón.

La Vida vivida así, es Magia

Adultocentrismo, una fábrica de pequeños adultos

Por Claudio Medina Ibarra, Mago Hermes
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Había una vez un niño que no entendía qué era ser niño. A veces pensaba que era equivalente a “cabro chico”.

Sus padres, continuamente, lo criticaban por su forma de ser.

Jugar, correr, pintar, soñar, hacer garabatos, mirar los dibujos animados, comer lento, desordenar las cosas, comer caramelos, parecían cosas malas. El niño no entendía cómo debía actuar.

“¿Cómo no te cansas de jugar y desordenar?” le decían sus padres, a menudo.

A muy temprana edad, el niño dejó de hacer estas actividades que tanto le gustaban. Dejó de jugar, correr, pintar y soñar. El niño había dejado de ser niño. Se había convertido en una copia, en miniatura, de sus padres.

Ese día le dijeron: “cabro chico, que bueno que has madurado”.

Autor: Claudio Medina Ibarra, Mago Hermes

Esta triste historia se repite, lamentablemente, más a menudo de lo que quisiéramos. Lo peor es, que no somos conscientes de esto. Como adultos, queremos tener todo bajo control, todo ordenado, todo rápido y fácil, y olvidamos el propio proceso de los niños y niñas. Cada uno de estos, va a su ritmo, caminando entre, las normas que le debemos establecer, y su propio proceso psico-evolutivo. La madurez es una capacidad progresiva que tienen niñas, niños, adolescentes y adultos de tomar decisiones, respecto de la valoración de la vida, de su cuerpo, de su bienestar, de sus relaciones, de lo que los hace felices, entre otros temas. En cada etapa, se es maduro, no es un fin lejano que se encuentra en la edad adulta.

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El Adultocentrismo es la negación o postergación de las necesidades de los menores de edad. Es la instalación de una idea de realidad que tenemos los adultos. Es una forma violenta de autoritarismo, que anula los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

 “Las personas mayores me aconsejaron abandonar el dibujo de serpientes boas, ya fueran abiertas o cerradas, y poner más interés en la geografía, la historia, el cálculo y la gramática. De esta manera a la edad de seis años abandoné una magnífica carrera de pintor. Había quedado desilusionado por el fracaso de mis dibujos número 1 y número 2. Las personas mayores nunca pueden comprender algo por sí solas y es muy aburrido para los niños tener que darles una y otra vez explicaciones.”

El Principito, Antoine de Saint-Exupéry

La Convención sobre los Derechos de los Niños y las Niñas, en el artículo 12 dice, que los niños tienen “el derecho de expresar su opinión libremente en todos los asuntos que afectan al niño, teniéndose debidamente en cuenta las opiniones del niño”

Para el adultocéntrico, el niño es una versión pequeña de un adulto. Es una etapa incompleta. Hay que ayudarle para que sea grande. Y esto es un error. El niño es niño. Es un fin en si mismo, no una etapa de otro fin posterior.

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Ahora bien, nosotros que tenemos algún tipo de contacto directo con niños y niñas, debemos tener en cuenta su mundo. Nuestras propuestas deben estudiar lo que a ellos les gusta, el cómo aprenden, el humor que disfrutan, entre otras cosas. Debemos ser humildes frente a su misterio, pues no tenemos la absoluta verdad; primero, debemos escuchar a los niños y niñas; debemos ver lo que ellos ven en la TV; debemos escuchar sus gustos musicales; debemos leer sus libros favoritos, visitando las salas infantiles de las bibliotecas; y también, debemos escuchar a los especialistas de ese mundo: los profesionales de la educación.

En síntesis, no debemos suponer lo que a ellos y ellas les gusta, o les debería gustar. Debemos estudiarlos para comprenderlos.

Hace poco terminé de leer el libro “La nueva Televisión Infantil” del maestro Valerio Fuenzalida. El texto me ayudo a comprender los cambios de paradigma televisivo y que elementos debiera tener mi espectáculo para hacerlo más llamativo a los niños y niñas. Estas ideas las trataré en otra entrada de mi blog.

Como conclusión, invito a que dejemos y critiquemos el adultocéntrismo, a que entremos en la cosmovisión que tienen los niños y niñas, y que nos conectemos con aquel ser que algún día fuimos

A Leon Werth:

Pido perdón a los niños por haber dedicado este libro a una persona mayor. Tengo una seria excusa: esta pe rsona mayor es el mejor amigo que tengo en el mundo. Tengo otra excusa: esta persona mayor es capaz de entenderlo todo, hasta los libros para niños. Tengo una tercera excusa: esta persona mayor vive en Francia, donde pasa hambre y frío. Verdaderamente necesita consuelo. Si todas esas excusas no bastasen, bien puedo dedicar este libro al niño que una vez fue esta persona mayor. Todos los mayores han sido primero niños. (Pero pocos lo recuerdan). Corrijo, pues, mi dedicatoria:

A LEON WERTH CUANDO ERA NIÑO

Dedicatoria de El Principito, Antoine de Saint-Exupéry

Te invito a que comentes y compartas este articulo si te pareció útil.

Si quieres leer más, te sugiero los siguientes links

https://www.eldesconcierto.cl/2018/02/16/contra-el-adultocentrismo

VI Encuentro Internacional de Magos Infantiles 2020

VI Encuentro Internacional de Magos Infantiles

Cada cierto tiempo, en un país recóndito y lejano, detrás de la cordillera, nos reunimos los seres mágicos simplemente para compartir. En ese encuentro, todos aprendemos de todos. El solo hecho de encontrarnos con el amigo lejano, suma algo a cada morral mágico.

Durante el fin de semana pasado (31 de enero, 1 y 2 de febrero), nos congregamos en Pichilemu (Chile) para celebrar el mítico Encuentro Internacional de Magos Infantiles en su sexta versión. Tres días enteros de magia frente al mar, donde aprovechamos de escuchar los cantos de las sirenas y el dialogo eterno del océano Pacífico .

Fue un hermoso encuentro que tuvo un programa de actividades muy variado. Compartimos en cada conferencia experiencias e ideas innovadoras de distintos magos. También realizamos dos shows de magia solidaria en las comunidades que viven en el sector. Los niños y niñas pudieron aprender algunos juegos de magia para sorprender a sus familias. Y, por último, cada día lo cerramos con una Gala increíble en el Centro Cultural Agustín Ross @centroculturalagustinross

Los que presentamos en las galas y conferencias, en su mayoría éramos chilenos. También, asistieron magos de otras tierras lejanas, para compartir su mirada, y enriquecer nuestro amado arte. Se acercaron a este encuentro los siguientes seres míticos: Gran Lui @luismiguelalguacil (España), Neo @epaleneo (Venezuela), Panamby @panami__ (Paraguay), Flash @mago.flash (Argentina), Afi @afimagia (Perú). De Chile participamos los siguientes esterospofios: Mago Orsini, leyenda de la magia nacional con 89 años, Pancho @mago.pancho, Oscar Duval @oscarduval, Ignacio Valtian @ignaciovaltian, Gabriel Gascón @mago_gascon, Ignacio Valentino @mago_valentino y yo, Hermes @mago_hermes. Los presentadores, que llenaron de risas y encanto cada gala, fueron Ed @mago.ed y Conejo @magoconejo

El encuentro, en principio, lo íbamos a celebrar en Antofagasta, sin embargo, debido a la lucha del pueblo contra las fuerzas de Sauron, se suspendió. Afortunadamente, el equipo de magos de Rancagua tomó el evento y lo coordinó de manera impecable. Las ganas de congregarse fueron más fuertes, por lo que, el cambio de planes, no arruinó el plan original.

Uno de los momentos importantes del encuentro fue el conversatorio, moderado por el Elfo Gabriel Gascón. El tema fue: «Nosotros, los magos infantiles ¿tenemos un rol en el momento histórico que estamos viviendo como país?» La opinión fue muy clara: “%&#»4*9 !°-p3″#] *:)¡%»!j4 J#)=_]**B X$$$$$?¡]¨*:;!3Rz =¡#_]]*G!°°°°jñ&$% ”… Amén respondimos todos a una sola voz.

Después de cada gala mágica, donde unas doscientas personas quedaban sorprendidas por nuestros poderes, volvíamos a la caverna que nos cobijó. Allí seguíamos compartiendo, junto al calor de una generosa fogata, la alegría de ser magos.

¿Y que estaba haciendo yo? Bueno, fui invitado a dar una conferencia de Narrativa y Creatividad en la magia… el desarrollo de esos temas lo voy a compartir en otra entrada de mi blog comunidadmagicuentos.com , espero les guste y sirva.

En síntesis, fue un gran encuentro, marcado por la generosidad, la humildad y la amistad mágica.

Llegado el momento, cada uno cargó su morral, para retornar al lejano lugar de donde provino.

La magia nos unió, la amistad nos consolidó un año más

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